环境设计专业介绍
专业代码：130503
学位授予门类：艺术学学士
环境设计是普通高等学校本科专业，属设计学类专业，基本修业年限为四年，授予艺术学学士学位。环境设计专业是人居环境设计的重要组成部分，涵盖建筑工程技术、人文艺术科学以及城市景观等领域，主要是进行室内外人居环境设计研究与环境营造实践。
【培养目标】
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，系统掌握环境设计的基本原理和方法，具备环境设计职业素养和职业能力，具有一定的中国文化底蕴、较强的创新意识、创业精神和实践能力，掌握科技手段，能在环境艺术相关企/事业单位从事环境与建筑艺术的总体规划设计、室内外设计、园林设计、工程管理等高素质应用型人才。
【主要课程】
环境艺术设计概论、设计制图与识图、计算机辅助设计ps、AutoCAD、3DsMax、室内设计原理与程序、装饰材料与施工工艺、家具与陈设艺术设计、环境景观设计、家居空间设计、公共空间设计、造型基础、办公空间设计、商业空间设计、会展展示设计、装饰工程概预算等。
【就业方向】
可在建筑公司、装饰工程公司、园林工程公司、环境设计研究院所及相关管理部门和专业协会从事室内设计、景观设计、商品展示设计、环境绿化设计等环境艺术设计、预算编制和管理等工作。
【我们的特色】
1.大师引领
环境设计专业注重大师引领、专家治学。由中国建筑装饰协会设计委员会副主任、中国室内装饰协会设计委员会副秘书长、原天津美术学院环境与建筑艺术学院院长兼书记、硕士生导师彭军教授领衔环境艺术专业带头人。由原天津科技大学艺术设计学院教授、公共艺术设计方向学术带头人孙超教授等担纲核心课程教师。本专业教师主要来自于清华美院、北京理工大学、天津美术学院、沈阳农业大学、杭州师范大学、成都理工大学、山西师范大学、吉林艺术学院、湖北工业大学、兰州理工大学、大连工业大学、贵州师范大学、武汉工程大学、兰州交通大学、鲁迅美术学院、哈尔滨师范大学、东北师范大学、米兰布雷拉美术学院等国内外知名高校，建立了一支学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构合理的师资队伍。
2.培养特色
专业建设注重“五个合”，即学院与企业联合、专业与产业融合、课程与前沿契合、教学与科研汇合、课堂与参赛结合，培养全面发展的人才， 强调“以文培元、以实为用、以融强能”。
（1）以文培元
专业以文化建设为基础，在课程设置、校园文化活动、文化节日活动、空间文化等方面引领学生坚持正确政治方向，坚定理想信念、塑造优秀品格，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，培养社会主义建设者和接班人。
课程设置上开设了系列传统文化公选课程。校园文化上，每年定期举办“经典诵读大会”、“知中国中华传统文化知识竞赛活动”、 “文化节日活动”等，营造隐性的课堂。引领学生坚持正确政治方向，坚定理想信念、塑造优秀品格，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，为学生搭建一系列强化实践、创新发展的实践平台。
（校外实践活动）
（2）以实为用
专业通过实题实做、实操实用、实地实练的育人模式，引导学生求真学问，练真本领。
“项目式”课堂：以工作过程为导向，设计真实或仿真的实践项目，开展“项目式”课堂。整个项目通过师生共同策划与实施来完成，增强学生职业素养与职业能力的同时，增强学生专业自信。
（大师进课堂项目）
（绘画校园、楼道装饰画项目）
引赛入教、赛教融合：与企事业单位联合举办校园艺术设计大赛，与海峡两岸手绘设计大赛、全国应用型人才综合技能大赛、全国数字艺术设计大赛等相结合，以赛促教、以赛促学。将园林景观沙盘设计、室内装饰手绘设计、海报设计、3dsmax室内效果图设计等教学内容纳入大赛，强化学生的专业设计能力。
（校园艺术设计大赛）
（校园艺术设计大赛）
（校园艺术设计大赛）
（建党百年文创设计大赛）
时时育人、处处课堂：突破校园边界，共享教研资源，专业致力于全方位搭建开放性实践平台，定期开展 “假期社会实践活动”，引导学生走出校门、了解世情、国情和服务社会。帮助学生进入工作真实环境中学知识、长才干，为学生的实践创新能力培养提供广阔的空间。
（社会实践活动）
（3）以融强能
结合文物与艺术学院“文化+艺术+科技”的大背景，专业充分发挥学科交叉融合的优势，形成了“文化+艺术+科技”的专业特色，以融强能，培养创新型人才。同时积极探索“专业+工作室”的课程建设，成立了风景园林设计工作室、文创设计工作室、绘本工作室、扎染工作室等，培养学生的专业设计能力、并对不同年级的学生进行定向指导。
师说专业
环境设计专业是什么？将来能干什么？让我们一起来听听专业老师的解读吧：
如果你想拥有一个
与众不同的艺术空间，
就来学习环境设计；
如果你有为芸芸众生
创造美好生活的抱负，
就去研究环境设计；
环境设计是值得有追求
完美理想的才子毕生的事业！
——彭军教授
记得有一次上课，我和一名河北籍的学生谈话，他说：第一次上专业课是老师和他们一起动手制作模型，难以忘怀，我们用另一种独特的语言，是文字无法替代的，令人回味，它告别了传统的教学模式，开始接受新颖的艺术思维。这样的教学强调创造个性，研究思想内涵，实现了环境设计的价值。看着身边同学制作的一个个有趣、有创意的作品，我不禁为他们的智慧感慨，也被这些遨游在艺术空间中的遐想所深深吸引着。尽管我们才初学专业课，但是我们愿意去尝试学习更丰富的知识，去自己动手获得不同的审美体验和情感体验，并训练多种思维方法，拓展创作视野和想象能力，更好的服务于国家建设。
环境设计与其它种类的艺术创作，最大区别在于它的功能性，不单满足人们的感官需求，最大特点是更具有科学的使用价值。设计中更注重的是人文与自然的融合，形成统一的环境体系。
“艺术并不描绘可见的东西，而是把不可见的东西创造出来。”——保罗·克利
——孙超教授
致想考入河东院环境设计专业的同学们：
“怎么理解环境设计？”这句话可谓是我们大学四年一直在思考的一个问题，甚至可以作为一个课题来研究。怎么来理解这个专业，接下来将从以下三个方面来聊聊环境设计。
环境设计是什么？“环境”一词，可以简单理解为我们的生存空间或者生活空间，这种空间可以是相对封闭的室内空间，也可以是开场的户外空间。这种空间不仅要满足我的生存需求，还要满足我们的精神需求；“设计”一词，就是通过我们专业的学习者去科学思考，去统筹规划，去大胆创新，使我们所处的这种空间更舒服，甚至具有品味内涵。
环境设计怎么做？在温饱问题得到充分解决的前提下，我们就会逐步考虑改善我们的环境，这种环境可以是我们的居住环境、学习环境、活动环境、休憩环境等，通过科学的空间划分、色彩搭配、材料应用、灯光辅助等方面，来达到基本的使用功能。在满足基本使用功能之外，还可以从使用者的视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面进行设计与创新，从而创造出一种多元化的空间体验。
毕业之后，未来能得到什么？相信大家未来的选择会有很多种，也会在不同的领域创造不同的价值。在经过环境设计的专业化、系统化学习之后，可具备基础的专业设计能力。随着时间沉淀，脚踏实地的实践调研、多角度的设计思考、全方位的联系对比等训练内容，其内在的优良作风及思维方式一定会学以致用于我们的工作和生活，甚至会影响一生。
——赵鸿霖老师
我们现在面临的社会发展非常迅速，未来会有非常多的不确定性。环境设计不仅是对具体形式的追求，更是通过与真实生活的接触、对话，以应对未来不确定的需求。在这个过程中，评价的标准应该是“设计能解决什么样的生活问题”，经济、文化、美学的问题，等等。以人为中心是重要的。环境设计最重要的目标就是用专业改善我们的人居环境，增进人民福祉。
——李陶伶老师
与建筑学相比，环境设计注重建筑的室内外环境艺术气氛的营造；与城市规划设计相比，更注重规划细节的落实与完善；与园林设计相比，则更注重局部与整体的关系。环境艺术设计是“艺术”与“技术”的有机结合体。环境艺术的魅力在于协调“人—建筑—环境”的相互关系，使其和谐统一，形成完整、美好、舒适宜人的人类活动空间。
——姜男老师
